Salarié dyslexique : les clés d'un management réussi

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Dyslexie chez l’adulte au travail : comment bien accompagner un salarié dyslexique

Le salarié dyslexique est concerné par trouble spécifique du langage écrit qui affecte la lecture, l’orthographe et parfois l’expression écrite.
La dyslexie ne reflète ni un manque d’intelligence ni de compétences, mais peut engendrer des difficultés dans un environnement de travail standardisé.

Voici des pistes concrètes pour mieux comprendre et accompagner un salarié adulte dyslexique en entreprise.

Qu’est-ce que la dyslexie ?

D’après la définition du site Ameli.fr, la dyslexie (trouble spécifique des apprentissages avec déficit en lecture) est un trouble du neurodéveloppement (TND).
La personne concernée rencontre, lors de la lecture, des difficultés variées et plus ou moins nombreuses, à savoir :

des erreurs d’identification des lettres ;
des confusions auditives entre des sons proches (p/b, t/d, s/z) et des mots de prononciation voisine (ex. : pain/bain), malgré une audition normale ;
des omissions auditives (ex. : « tabe » au lieu de « table », « pote » pour « porte ») ;
des confusions visuelles entre des lettres de formes proches (f/t, n/r, p/q, b/d), des syllabes (ua/na, ul/lu) et/ou des mots présentant des similitudes (ex. : fache/tache), malgré une vision normale ;
des inversions de lettres (ex. : « por » au lieu de « pro », « bla » pour « bal », « fitre » pour « frite »), voire des inversions ou fusions de mots (ex. : « quarantan » au lieu de « quarante ans ») ;
des ajouts de lettres (« poltron » devient « polteron », « escapade » devient « cascapade ») ;
des problèmes de mémorisation d’éléments perçus visuellement (dus à une perturbation de la mémoire de travail, qui stocke l’information pour quelques secondes en vue d’un usage immédiat).

En raison des troubles qu’ils présentent, les personnes dyslexiques ont habituellement plus de facilités à l’oral qu’à l’écrit, et en mathématiques qu’en français.

Les impacts sur le salarié dyslexique

La dyslexie impacte la lecture fluide, l’orthographe, la prise de notes, la rédaction, la mémorisation de consignes écrites ou encore la compréhension de certains textes.
Elle peut aussi affecter la confiance en soi, surtout si la personne a longtemps été moquée ou jugée pour ses fautes ou sa lenteur.

1. Adapter la communication envers le salarié dyslexique

Privilégier l’oral plutôt que l’écrit lorsque c’est possible.
Utiliser un langage simple, clair et structuré dans les documents écrits.
Limiter les longs textes : aller à l’essentiel, utiliser des puces, titres et sous-titres.
Lire à haute voix les consignes importantes en réunion, ou proposer des supports audio.

2. Adapter les outils et supports

Proposer un logiciel d’aide à la lecture ou à la dictée vocale (ex. : Antidote, TextHelp, DysVocal).
Utiliser une police lisible (Arial, Verdana, OpenDyslexic) en taille suffisante.
Éviter les textes justifiés ou les polices trop fantaisistes.
Proposer des supports de formation visuels et audio, plutôt que des manuels écrits longs.

3. Adapter l’organisation du travail

Limiter les tâches où la relecture ou l’écriture rapide est essentielle (comptes-rendus en temps réel, saisie de données sans outil adapté).
Donner les consignes importantes par écrit ET à l’oral.
Donner le temps de relire ou de se relire, sans mettre la pression du « zéro faute ».
Valoriser les autres compétences de la personne : créativité, mémoire, esprit d’analyse, etc.

4. Encourager un environnement bienveillant

Ne pas faire de remarques désobligeantes sur l’orthographe ou la lenteur de lecture.
Rappeler que la dyslexie est un trouble neurodéveloppemental reconnu, souvent invisible mais réel.
Favoriser une culture de l’inclusion et de la diversité cognitive au sein de l’équipe.

5. Aménagements possibles (RQTH)

La Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (RQTH) permet d’officialiser les besoins spécifiques et d’obtenir des aménagements :
- Logiciels spécifiques financés via l’AGEFIPH ou le FIPHFP.
- Adaptation de poste.
- Temps supplémentaire pour certaines tâches.
- Formation de l’équipe à la neurodiversité.

À retenir : Il n’y a pas une manière unique d’être dyslexique. Chaque personne aura des besoins spécifiques : dialoguer, questionner, proposer, tester… est la meilleure approche.